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初一语文作文精彩5篇-凯发游戏

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在日常学习、工作或生活中,大家都经常接触到作文吧,作文根据体裁的不同可以分为记叙文、说明文、应用文、议论文。作文的注意事项有许多,你确定会写吗?读书之法,在循序而渐进,熟读而精思,下面是勤劳的小编为大家整编的初一语文作文精彩5篇,希望对大家有一些参考价值。

初一语文作文 篇一

奶奶一生劳作不辍,用她的那双劳动的手为她的子孙撑起一片温情的理想天空。

听爸爸讲,以前家里很穷,一大家子的生活只靠奶奶一个人打理,但奶奶凭着那双热爱劳动的 手,把家里大大小小的事都安排得井井有条。奶奶在院子里种了许多菜。松土、施肥、浇水,都要 奶奶一人操持。 肥料需要到几里外的县城去买, 水也要到村外的河里去打, 但奶奶从没有一句怨言, 日出而作,日落而息,每天回来,那双手都站着厚厚的一层泥。

爸爸说,每逢秋天,园子里的果实都成熟了,这也是他们最开心的时候,因为他们终于可以吃 上一顿好的饭菜了。放学归来的他们,还没到家,就闻到一股饭菜的香味。奶奶做的饭可

是十里八 乡出了名的好吃,她那双勤劳的手总是能把普通的饭菜做出不一样的味道,让人回味无穷。

日月如梭,在那个贫穷困乏的年代,在奶奶的劳作中,爸爸和弟兄们度过了美好而又快乐的童年, 他们长大了,一个个相继离开了家。

离家的时候,奶奶都会连夜缝制一床又松软又舒适的棉被,可以想象,那双已不再细腻的手, 一针一线,用一位母亲的爱缝制出的棉被,一定很舒适,一定有种“家”的味道。那时也许奶奶在 抱着棉被泣不成声,也许奶奶会笑着抚摩棉被,但她一定是幸福的,在她眼中,她的子女是有出息 的。

奶奶就是用那双劳动的手,托起她的子女,把他们托向美好的未来,把他们托出这穷乡僻壤, 托向成功。

奶奶老了,应该尽享天伦之乐,可一个个孙子孙女的出生,使她再一次忙碌起来。我是奶奶看 着长大的,我的童年是快乐的,身上穿的是奶奶为我缝制的小花袄,脚上穿的是奶奶缝的老虎鞋, 顶着奶奶扎的羊角辫,快活地奔跑在奶奶的园子里。

直到今天,我一直相信奶奶的手是神奇的,就是那双劳动的手,带给我们刻骨铭心的爱,无法 割舍的情。

今天,坐在中考的考场里,回想起昨夜奶奶用那双劳动了一生的手轻轻的抚摩,我就相信,我 一定不会失败,因为有双手一直在身后托着我,很轻很轻点评: 小作者用含情的目光凝视着“奶奶”的手,并以此为线索,穿起两代人的幸福记忆。

初一语文作文 篇二

石牌洋,又叫半洋石帆,坐落于平潭岛西北看澳村西侧500多米的海面。

我去参观石牌洋时正逢秋天,坐车到看澳村一下车,海风袭面,让人有些站不住脚。在码头等船时,发现周围的石头不高但很奇特,它们好似一个个漩涡,整齐地排列着,有大有小,在经历了上百年风的吹拂,浪的拍打,才形成了如此奇特的景观。

上船后,码头越来越远。风猛烈着,海汹涌着,船摇晃着。远望去有一个圆盘状的大礁石,托着一高一低的两块碑形海蚀柱。整个礁石像一艘大船,两块巨石像两面鼓起的双帆,似乎正在乘风破浪前进。传说,海坛岛上一个被村里人称为“哑巴皇帝”的哑童,喜欢剪纸,与其嫂相依为命。莲莱大仙路过此地,便送给他三张神纸——剪什么成什么。当时,皇帝昏庸无道,朝廷腐败,境内饿殍遍野。于是哑童便将之剪成兵马等物事,完工时所剪之物刹时成真。此时的哑童开始调兵遣将,筹划部署起兵大事,俨然帝王风度。但其嫂不明就理,没有按哑童的吩咐准备造反行动,导致良机坐失,造反失败。朝廷派出大队兵马来攻海坛岛,哑童见大势已去,便把事先剪给其嫂日用的石臼、石锤、簸箕扔进大海,化为舟帆与其嫂共同搭乘而去。后遇风暴,舟沉后双帆化作二石并立成为两座大礁石。这就是平潭最著名的自然景观——石牌洋。

从将石牌洋捧在手掌内,到踏上石牌洋——仅仅十几分钟,脚尖刚触碰到礁石,就仿佛触到石牌洋长年屹立的坚韧气概。深黑的颜色,珍藏着石牌洋深沉的骨气,用手抚摸石牌洋,水冰凉凉,礁石的表面是参差不齐的,却有一处被风吹的尖锐,像是一把刀。绕着礁石边走一圈,真怕一不小心滑倒。

在礁石上停留了十几分钟,便又坐上船,夕阳染红了一片天,石牌洋上方一片火烧云,许多人们依旧在石牌洋上体验着美好。

很快又上了岸,对身后的石牌洋仍是恋恋不舍。站在码头上眺望,石牌洋如一艘帆船,火烧云似熊熊燃烧的火焰,帆船在火与水的阻挠中勇往直前,它承载多少代人的梦想,多少代岚岛人就如这半洋石帆屹然挺立。

《琵琶行》考点 篇三

桃花源记考点归纳

1.重要实词

缘、异、穷、具、咸、妻子、邑人、绝境、间隔、无论、语、足、及、诣、津、鲜美、属、阡陌、黄发垂髫、叹惋、语云

2.重要虚词

乃(1)见渔人,乃大惊:竟然

(2)乃不知有汉:竟然

为(1)武陵人捕鱼为业:作为

(2)此人一一为具言所闻:对

其(1)欲穷其林:这

(2)其中往来种作:代词 代桃花源

(3)余人各复延至其家:自己的

(4)得其船:自己的

(5)太守即遣人随其往:代渔人

3.多词一义

(1) 缘溪行、便扶向路:沿着

(2)便要还家、延至其家:要,通邀, 邀请

(3)悉如外人、咸来问讯、皆叹惋: 都

(4)此中人语云、不足为外人道也:说

(5)乃大惊、遂与外人间隔:于是

4.古今异义

无论(古义:不要说,(更)不必说;今义:多为连词,表示条件不同而结果不变)

妻子(古义:妻子和儿女;今义:对已婚男子的配偶的称呼,指妻子)

绝境(古义:与人世隔绝的地方;今义:没有出路的境地)

鲜美(古义:颜色鲜艳美丽;今义:指食物的新鲜美味)

交通(古义:交错相通;今义:运输事业)

不足(古义:不值得、不必;今义:不够 “注:今义也有不值得的意思,例如 :不足挂齿”)

间隔(古义:隔绝; 今义:两个地方分隔开)

俨然(古义:整齐的样子; 今义:形容很像)

缘(古义:沿着 ;今义:缘故,缘分)

津(古义:渡口。指访求、探求的意思。 今义:唾液)

外人(古义:特指桃花源外的人;今义:局外人)

如此(古义:像这样;今义:这样)

仿佛(古义:隐隐约约,形容看得不真切的样子;今义:似乎,好像)

开朗(古义:地方开阔,光线充足;今义:乐观,畅快)

扶(古义:沿、顺着;今义:搀扶,用手按着或把持着)

志(古义:做标记;今义:志气,志向)

延(古义:请;今义:延伸,延长)

悉(古义:都;今义:熟悉)

咸(古义:全;今义:一种味道)

既(古义:已经;今义:关系连词,既然)

寻(古义:随即,不久;今义:寻找)

向(古义:以前的,旧的;今义:方向, 对…)

果(古义:实现;今义:果实,结果)

5.词类活用

尽(林尽水源):形容词用作动词,消失。

异(渔人甚异之):形容词用为动词的意动用法,对…感到诧异。

前(复前行):方位名词作状语,向前。

穷(欲穷其林):形容词用作动词,(穷尽,走到尽头。)

焉(不复出焉):兼词,“于之”,即“从这里”。

志(寻向所志/处处志之):做标记,名词作动词。

果(未果):名词作动词,实现

6.一词多义

寻:①寻向所志(动词,寻找)

②寻病终(副词“不久”)

舍:①便舍船(舍(shě),动词,舍弃。)

②屋舍俨然[舍(shè),名词,“房屋”)

中:①中无杂树(“中间”)

②晋太元中(“年间”)

③其中往来种作(“里面”)

志:①处处志之(动词,“做记号”)

②寻向所志(志,独字译为做标记。与所连用,译为'所做的标记')

之:①忘路之远近(助词,用在定语和中心词之间,可译为“的”)

②闻之,欣然规往(代词,“这件事”)

③处处志之(助词,起协调音节作用,无实意)

为:①武陵人捕鱼为业(读wéi,动词,作为)

②不足为外人道也(读wèi,介词,对,向)

遂:①遂迷,不复得路(“最终”)

②遂与外人间隔(“于是”)

向:①寻向所志(原来)

②眈眈相向(看)

得:①便得一山(看见)

②得其船(找到)

闻:①鸡犬相闻(听见)

②闻有此人(听说)

欲穷其林(尽,穷尽)

穷冬烈风(深)

所识穷乏者得我与(贫穷)

7.同义词

都——1)悉:悉如外人

2)皆:皆叹惋

3)咸:咸来问讯

4)并:并怡然自乐

5) 具:具答之

沿着------1)缘:缘溪行

2)扶:便扶向路

邀请—1)要:便要还家

2)延:余人各复延至其

8.古汉语句式

1)判断句

例:南阳刘子骥,高尚士也。(“也”表判断。句意:南阳刘子骥是高尚的名士。)

2)省略句

见渔人,乃大惊,问所从来。具答之。便要还家,设酒杀鸡作食。(是“(村人)见渔人,乃大惊,问(渔人)所从来。(渔人)具答之。(村人)便要(渔人)还家,设酒杀鸡作食”的省略。句意:(村人)看见了渔人,都非常惊讶,问他是从哪儿来的`。(渔人)详细地回答(村人),于是邀请他到自己家里去,摆了酒,杀了鸡准备食物款待他。)

省主语:

例一:山有小口,仿佛若有光。(是“〈小口〉仿佛若有光”的省略。句意:山上有一个小洞口,〈小口里面〉好像有些光亮。)

例二:便舍船,从口入。(是“〈渔人〉便舍船,从口入”的省略。句意:〈渔人〉就丢下船,从洞口进去。)

本文省略主语有多处,如:“(小口)初极狭,才通人。”“(武陵人)复行数十步,豁然开朗。”“其中,(人们)往来种作,男女衣着,悉如外人。”“(村中人)见渔人,乃大惊,问(渔人)所从来。(渔人)具答之。(村中人)便要(渔人)还家,设酒杀鸡作食。”“此人一一为具言所闻,(村中人)皆叹惋。”翻译时一并补出。

省宾语:

例一:问所从来(是“问之所从来”的省略。“之”代“渔人”。句意:问〈渔人〉从哪里来。)

省介词:

例二:林尽水源(是“林尽于水源”的省略。)

9.四个“然”字

①豁【然】开朗(豁然):开阔的样子

②屋舍俨【然】(俨然):平坦的样子

③怡【然】自乐(怡然):愉快的样子

④欣【然】向往(欣然):高兴的样子

10.原文默写

表现桃林美景的句子:芳草鲜美,落英缤纷。 表现桃花源环境的句子:复行数十步,豁然开朗。土地平旷,屋舍俨然,有良田美池桑竹之属。阡陌交通,鸡犬相闻。

表现桃花源人们生活的句子:其中往来种作,男女衣着,悉如外人。黄发垂髫,并怡然自乐。

表现桃花源人热情好客的句子:便要还家,设酒杀鸡作食。 村中闻有此人,咸来问讯。 余人各复延至其家,皆出酒食。

拓展阅读:《桃花源记》作者历史评价

东晋

陶渊明去世后,他的至交好友颜延之,为他写下《陶征士诔》,给了他一个“靖节”的谥号。颜延之在诔文中褒扬了陶渊明一生的品格和气节,但对他的文学成就,却没有充分肯定。陶渊明在中国文学史上的地位,在他死后几十年里,没有得到充分的肯定和承认。梁朝的昭明太子萧统,对陶渊明的诗文相当重视,爱不释手。萧统亲自为陶渊明编集、作序、作传。《陶渊明集》是中国文学史上文人专集的第一部,意义十分重大。萧统在《陶渊明集》序中,称赞“其文章不群,辞采精拔,跌宕昭彰,独超众类,抑扬爽朗,莫如之京”。

南朝

陶渊明的文学地位,虽得不到应有的肯定,但他的诗文作品,流传越来越广,影响越来越大。

初一语文作文500字 篇四

笑的时候总想挑个腮红;总想在微风吹过的时候接住你的裙子;我总想在转瞬即逝的时光里留住你的脸。心跳——中文。

清晨,走在雾气尚未散去的校园里,朦胧而神秘。我抱着一本书,轻轻地唱着,慢慢地走着。语文给了我诗意的人生。语文给了我一双发现美的眼睛。语文给了我那一刻的心。

就像李白乐观的心情“总有一天我要乘着长风破浪,把我浑浊的船帆摆正,架起一座通向深邃大海的桥梁”;爱上他的饮酒诗天赋。就是语文让我进入了一种诗意的生活,让我学会了记下自己在某个瞬间的飞逝时光。

有人说语文是修养,我绝对同意。可能现实生活中她没有给我带来什么物质享受吧。但我想说,语文丰富了我的精神世界。它感动了我千百次,教会了我如何面对人生的起起落落。

人生总有坎坷,每个人都有跌入深谷的经历。在我的人生低谷,是中国人,陪伴我一路。在考场上失败的时候,我想用眼泪洗掉心中的伤痛,但我想起了一句中国人的话:知道天是蓝的,就不要心情蒙上灰,知道人生有多坎坷,就不要在失意的时候放弃。这时,他仿佛是一缕清风,轻轻抚摸着我的痛。于是,我决定振作起来,破浪前进。这次小小的失败算不了什么。我要鼓起勇气,谱写我无悔的青春。因为我有中文全程陪伴。

一路开心,一路颠簸,一路穿越。心跳——中文!

初一语文优秀作文 篇五

明天早上很凉爽,里面刮着小凉风,外婆说带我去玩。去哪呢?我想来想去,外婆问我去过汉阳陵吗?我说没有,第一次听这个中央。 于是,我们就去汉阳陵看一看。

去的路上妈妈就开端给我讲汉代的一些历史。我老是分不清楚,老把汉朝和唐朝的事混在一同。到了汉阳陵,映入视线的是好大的花田,种满了月季花。外婆说:“汉阳陵太大了,目前只开发了八分之一。快看!那个不太远的小山,那就是埋汉景帝的墓,我们明天就是要观赏这个地下博物馆。旁边不太大的另一座小山是掩埋王皇后的。” 我猎奇极了,我历来没见过皇帝死了当前陪葬的地下皇宫。

我们顺着指示牌离开博物馆门口,我探头看了一下外面,光线很暗,心里还挺惧怕的。走进汉阳陵地下博物馆内,脚下踩着厚厚的通明玻璃,玻璃上面就是汉景帝的陪葬品:一批批陶俑、生锈的铁器、还有很多壁画和瓦片上描写了人的活动,还有很多很多陶制的猪呀、牛呀、羊呀、家禽之类。各各都栩栩如生,每团体的表情都不一样。但是我发现陶俑是没有胳膊的,听了解说才晓得,身体是陶制的,胳膊是木头制造的,这些陶俑原来都是有衣服的,经过两千多年埋藏在地下,所以木头和衣服就腐朽了。 我很诧异,在两千年之前现代人就能制造出这么精致的陶器、陶人,而且能保管这么长远,太伟大了。汉阳陵古时分就花了28年才建筑完成,想想就能晓得那是多么大的工程。

汉阳陵让我晓得了:封建社会的等级制度、盗墓贼、古人“事死如事生”的想法。我对历史更感兴味。

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